奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

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奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。

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学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。

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简述学校情境中成就动机的构成。

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简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

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奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。

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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。

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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。

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