奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。
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简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
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在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。
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奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
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奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）
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奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）
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奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（）学习。
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下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。
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奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。
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