科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）。

科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。

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如何在现代教育背景下看待资本主义教育与社会主义教育的联系与区别？

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1957年，（）同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是我国提出的第一个（）。

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（）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系，提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。

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德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。

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马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。

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科学主义是科学文化发挥极致的表现，它的核心是“科学崇拜”和“工具理性”。

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“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：（）。

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杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

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