一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。

研究发现，动机水平与学习任务的难易程度有关，任务越难，最佳动机水平（）

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研究发现，动机水平与学习任务的难易程度有关，任务越难，最佳动机水平（）。

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成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。

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一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。

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一般来讲，问题情境的难度在（）左右最能激发学生的学习动机。

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从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是（）程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

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完成难度作业时，最佳动机激起水平应（）

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在同一级水平上，加大拓宽超常学生学习范围，而并未加深学习内容的难度，这是（）充实法。

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一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。

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