对自律性差的学生，教师不应该（）
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儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。
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小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。
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皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
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皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
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皮亚杰认为，（ ）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
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发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
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艾米斯指出，具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在动机之间（）。
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皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
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