在职位扮演训练中，受训人员常扮演（）而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。

职位扮演法可以使受训人员发现及改进（）的工作态度与行为表现。

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职位扮演法适用于改善（）的训练。

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职位扮演法可以发现及改进（）的工作态度与行为表现。

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在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个（）。

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游戏培训法综合了案例研究与角色扮演的形式，要求参与者模仿一个（）情景。

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操作示范法一般由专业人士在现场向受训人员简单地讲授（），然后进行标准化的操作示范表演。

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操作示范法一般由专业人士在现场向受训人员简单地讲授操作理论与技术规范，然后进行（）的操作示范表演

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案例研讨法与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员（）。

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游戏培训法把受训者组织起来，在讲师所给予的规则、程序、目标和输赢标准下，就一个模拟的情境进行（）的游戏。

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