设计教学环节要能够体现（）、（）和（）的规律。

课堂教学环节是以（）来划分的，每一种语言要素的讲解或言语技能的训练都要体现完整的环节。

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教学活动的四大环节包括：总体设计、教材编写、课堂教学和（）。

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第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。

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第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。

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（）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。

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教材内容的组织要符合语言教学的规律体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

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对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、（）等四大环节。

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对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、（）、成绩测试等四大环节。

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教学过程中，根据培养目标，对学生有统一的、基本的要求和规格，同时要考虑到学生在水平、能力、素质方面的个别差异，进行因材施教。这体现了（）的教学原则。

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