外观性课程评价模式的提出者是（）。

20世纪70年代，美国课程理论家（）在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。

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美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。

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课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。

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只有评价者是课程开发、设计的单位或个人才有资格参与课程评价。

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“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）

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综合实践活动课程评价观的核心价值取向是（）。

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校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

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根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。

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自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。

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