夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理。

被称为“教育史上的哥白尼”的是夸美纽斯。

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直观探索性教学

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从功能特点的角度来看，课程资源可分为（）。

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从物理特性与呈现方式的角度来看，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和（）资源。

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洛克提出的“自板说”和“训练说”。

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“教育即生活”，是以（）为代表的教育家提出的重要观点。

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多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。

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发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）

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早在1938年，美国著名创造学家（）就提出了“头脑风暴法”。

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