幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。

幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。

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量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

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排序是根据物体某种特征上的差异按一定的规则排列成序。

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幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于（）、（）、（）和（）四个方面。

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将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（）。

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绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。

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对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。

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寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是（），二是（），三是（）。

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中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。

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