A在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
下列发问行为，恰当的做法是（）。
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下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）。
下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）。
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下列行为中是无效做法的有（）。
下列行为中属于恰当分配问题的是（）。
下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是（）。
下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）。
体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。
判断题查看答案
教学评价被看做是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（）
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