著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。

美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。

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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。

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福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，被称之为（）。

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“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）

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1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。

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北欧著名的人文主义学者和教育家（）的代表作是《愚人颂》、《基督教君主的教育》和《论童蒙的自由教育》。

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英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。

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（）和查特斯第一次把课程开发过程本身作为一个独立的研究领域，提出了课程开发过程的一系列基本问题。

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课程设计的集体审议模式的代表人物是（）

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