针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。

听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。

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为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

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听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。

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针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。

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简述听觉障碍儿童语言发展特点。

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听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。

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学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

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听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。

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由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。

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