小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。

小学生的思维主要以具体形象思维为主。

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试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。

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根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）

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皮亚杰将儿童的思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（）岁，前运算阶段（）岁，具体运算阶段（）岁，形式运算阶段（）岁。

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对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。

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从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。

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结合实际论述促进小学生发展的数学学习评价。

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如何建立和发展学生数感？

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数感发展的关键期是小学低中年级。

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