幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。

学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）五种要素，由学习过程、教学过程（）过程这三个过程交织在一起。

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学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（）。

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埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。

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在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。

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以下不属于幼儿教育心理学作用的是（）

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幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

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教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（）。

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19世纪末20世纪初，在欧美儿童研究运动和试验教育运动中，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学作为心理学的一个分支正式独立。

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双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。

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