审美感兴能力
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青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。
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（）是少儿生活中的主导活动，是少儿形成审美感兴能力的一种独特方式。
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美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）
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美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受，是一种包括多种心理因素的综合心理过程，这些心理因素有（）
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提高人的审美能力主要包括以哪些方面？通过什么途径才能达到？
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美感中的（）为创造活动奠定了丰富的感性知识。
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（）是美感的最高层次，它为创造活动提供高级的思维动力。
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“环肥燕瘦"说明了审美的（）
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