中国20世纪初期的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。

中国20世纪初的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。

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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

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（）在《西学东渐记》第十章中仿照西方提出了改造中国的旧教育体制和建立各级新型学校的设想：设立武备学校，以养成多数有识的军官、建立海军学校；颁定各级学校教育制度；设立各种实业学校。

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20世纪50年度初期，新中国为巩固政权，进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有，改为（）

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20世纪80年代初期，我国第一代的秘书学论著的主要特点有（）

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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

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20世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。

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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

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制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。

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