对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（）

老师利用操作线绳形成的不同图案，引导幼儿发挥想象并锻炼语言表达能力，孩子们思维活跃，讨论热烈。但真轮到分组操作、练习时，孩子们的表达愿望似乎已没有那么强烈，有的甚至开始走神儿、打打闹闹。你认为这是为什么？还有什么建议吗？

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婴儿从（）开始真正理解语言。

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在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）

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简述幼儿口语表达能力的发展特点。

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简述学前儿童言语表达能力的发展。

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幼儿的语言能力是在（）过程中发展起来的。

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六个月的婴儿时常发出如“妈妈”、“爸爸”等声音，时而出现时而消失。这时婴儿还能渐渐发出一些表示意愿的声音来，这说明此时的婴儿已具备（）。

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幼儿的语言能力是在学习的过程中发展起来的。（）

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一名合格教师应具备的能力结构包括：（）；（）；（）；（）。

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