发挥学生的自我管理功能就是要让学生完全靠自己管理自己。

管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。

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全面质量管理就是要经常督促和检查学生执行规章制度情况。

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实行奖励是应注意要让尽可能多的学生体会到成功的喜悦，增强其自信心。

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班级管理的社会化功能主要表现在提高学生的“做事”能力。

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班级管理问题是一种复杂的创造性劳动，单纯依靠班主任和任课教师的积极性是远远不够的，还必须注意充分调动和发挥学生参与管理的积极性。这就要求在班级管理中必须遵循（）原则。

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在整个小学时期，学生的自我评价能力一般落后于评价别人的能力。评价别人时比较清楚，而评价自己时比较模糊。

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教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

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影响学生对班级管理适应的因素有：（）。

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热爱学生是实行有效班级管理的基础。

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