按照马克思的观点，（）是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动，是社会上层建筑的重要组成部分。

教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。

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马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。

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高等教育是一种专业教育，即按照专业类别培养人才的活动。

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教育是一种培养人的社会活动。

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社会思潮是一种（）。 

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由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。

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小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。

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高等教育目的是一种教育理想，具有主观性，又受社会现实的制约，具有客观性。

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教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。

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