A了解——理解——认识
B了解——认识——解读
C认识——解读——了解
D了解——解读——认识
班主任可以设计一些活动了解学生心理状态，包括（）
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班主任和学生交流的第一步是（），表达了对学生的尊重，也又便于了解学生情况。
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“读”学生的常规方法分为（）三个阶段。
班主任在与学生沟通中采用的倾听可以分为（）两类。
事中班主任可以对学生干部进行（）的培训
事前班主任可以对学生干部进行（）的培训
事后班主任可以对学生干部进行（）的培训
班主任培养学生干部要了解（）。
班主任在中小学阶段对人的影响非常大，是中小学生学习做人做事最具影响力的（）。
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