教学评价是指以（）为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

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以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（）。

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教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。

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现代教育评价的一个重要做法是预先将评价的依据和标准公布发给教师和学生，使他们知道要完成的任务和可能面临的问题，从而影响被评价者的下一步教学或学习活动，这体现了教学评价的（）。

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教学评价活动多种多样，根据不同的标准可以划分为不同的类型。教学评价按照在教学活动中的作用可分为（）。

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通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。

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按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（）。

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教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或（　）。

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下列评价标准中针对教学基本功的有（）。

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