评价对象进入评价者知觉领域的频数影响对其整体印象和评价的心理现象，称为（）。

评价一个人时，有关被评价者的一系列信息中，最线出现的信息常常给人们留下深刻印象，影响评价者的知觉，这就是心理学上常说的（）效应。

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评价中的知觉定势

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在教师评价领域存在两种评价观点，即（）和（）。

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按评价对象的层次范围划分，可将评价分为（）和微观评价。

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（）是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

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通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫（），其主要目的是为修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息。

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观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和非参与性观察法。

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评价对被评者心理有哪些影响？

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利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数为（）。

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