幼儿园活动设计的价值取向主要包括技术取向,()和人文取向。
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技术取向的活动设计,深受行为主义影响,它的实质是追求技术兴趣,即()。
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人文取向的活动设计始终关注的是人,以人为价值的取舍,关注更多的往往是非实在是现象,主要探寻蕴藏于()幸福和苦难背后的意义。
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人文取向的活动设计始终关注的是人,以()为价值的取舍,关注更多的往往是非实在是现象,主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。
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有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论,喜欢与同伴相互游戏学习,与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于()学习风格。
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人文价值取向的幼儿园活动设计其内容选择往往突出()等特点。
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人文价值取向的幼儿园活动设计,其内容的选择往往突出典型化、()、生活化等特点。
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人文价值取向的幼儿园活动设计,其内容的选择往往突出典型化、个性化、()等特点。
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科学取向的活动设计倡导,只有科学的知识才是真知识,科学知识最具有价值,科学可以解决所有问题,科学方法具有()。
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