互动问答法、情景对话法、直观描述法、复述与讲述法、演讲报告法、模拟法、组群活动法是（）常采用的方法。

听说法排斥或限制使用（），尽量用直观手段或借助于情景、语境。

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教师的语言有朗读、讲解、对话、（）和提问。教师的语言要简练，增加师生之间的对话、问答，加强交流、互动。

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情景法早期称为口语法，代表人物为英国著名语言教育家帕默和（）。

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情景法的教学目的是（）的实际掌握。

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视听法强调在一定的情景中（）与视觉感知相结合的教学方法。

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情景法是上世纪二三十年代产生于英国的一种以（）的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。

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（）排斥或限制使用母语和翻译，尽量用直观手段或借助情景、语境、直接用目的语理解和表达。

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（）是听说法、视听法、功能法的本源。

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相对直接法就是直接法和翻译法结合的成果。

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