教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。

（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。

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个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。

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在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）

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教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。

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温州市实验小学的（）指的是学生在教师指导下，以家庭为活动地点，以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动。

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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。

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教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。

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教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

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通过教师陈示实物或直观教具或者做示范性实验向学生传授知识的教学方法（）。

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