（）是从少数的原始概念和不证自明的公理出发，运用逻辑推理和演绎手段来建立理论体系的方法。

（）就是从初始概念和初始命题出发，按一定的逻辑规则，定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。

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（）是指从经验的基础上建立理论。研究者在研究开始之前，一般没有理论假设，直接从原始资料中归纳出概念和命题，然后上升到理论。

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知识结构是指某一知识领域内事实、概念、观念、公理、定理、定律等的组合方式。

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幼儿数概念的发展是从（）开始的。

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幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

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幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

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把科学知识分为概念原理的知识与过程方法的知识是从（）纬度来看待学科知识的。

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概念图和思维道途是从两个不同角度提出的两种知识可视化方法。

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对原始数据资料直接计算出的平均数称为（）。

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