（）认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。

题目的形式与典型的例题有所变化，而本质属性不变，这是（）。

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安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。

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表面上练习题与典型的例题相似，但本质属性已经起了根本性的变化，这是（）。

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数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

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安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。

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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。

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简述陈述性知识的教学过程。

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陈述性知识学习的根本目标是（）。

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陈述性知识的获得可以看作（）。

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