美国在（）中提出的课程改革，注意自然科学、社会科学和数学知识的综合，并增加必要的技能训练。

1959年，以（）为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出“探究学习”与“科学教育”的观点。

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“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。

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美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）

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美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。

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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。

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美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。

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（）是美国基础教育改革工程，致力于科学知识普及的中小学课程改革。

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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

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美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）

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