A顺从型
B感觉型
C感性型
D思考型
新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念,就是强调了()的重要性。
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在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
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《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。
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()的不同的组合,排列和构造,形成使人的视觉和触觉能够感觉到的各种质量感。
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个性在心理学中是指个人()的总和。
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教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么?
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儿童艺术活动常常被看做培养和保护儿童个性、()和()的有效途径。
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唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器,以()、()、()为基本釉色。由于在色釉中加入不同的金属氧化物,经过焙烧,变形成了以()、()、()为主的色彩。
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正是基于同艺术的创造力的对话与交流,才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者,通过()、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验,形成了对世界的理解、体会、想象和创意。
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