学前儿童的时间主要有生活实践和游戏两种形式。

游戏是学前儿童实践的主要形式之一。

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社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。

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学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实践性。

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学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，（），实践性。

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学前儿童社会教育主要捞及家庭、幼儿固和社会3个空间范围的生活。

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游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。

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选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。

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教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中（）原则的要求。

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尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。

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