"经济合作和开发组织"对知识经济的内涵作了界定，并将其区分为（）

在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是（）、（）和意义构建。

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校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。

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校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。

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教育如何才能适应知识经济时代的需要？

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知识经济时代的教育有什么作用？

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教学理念是人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想目的和作用等问题的认识。

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小组合作学习主要的教学组织形式是（）。

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从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为（）和整体创新。

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教学创新体现了（）的本质和核心内涵，是实施（）的基本途径，并具有重要的推进作用。

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