中国古代选士制度先后经历了（）。

1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。

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新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了（）、（）、（）、（）四个时期。

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新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了（）、繁荣、破坏、（）四个时期。

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新中国成立后，我国的高等教育目的经历了从培养“劳动者”、培养“人才”、培养“建设者和接班人”、培养“公民”的转变过程。

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1924年，教育部颁行了（），进一步完善了壬戌学制，中国现代高等教育制度逐渐形成。

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中国古代高等教育的基本特征主要是（）。

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中国古代书院教育的特点包括（）等。

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中国古代高等教育在教学方法上崇尚（）。

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高等教育经历了萌芽、（）几个阶段。

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