研究报告可以根据工作量和复杂程度确定报告的形式。

奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）

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根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

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在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）

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根据一定的目标和准则确定一个标准，将每个评价对象与确定的标准进行比较，以判断其达到目标之程度的评价是（）

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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。

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根据材料的加工程度可以将材料分为（）、（）和（）。

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由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。

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由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。

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个人绩效是指员工（）自己所承担的岗位职责，达到组织为他们确定的工作标准和工作结果标准的程度。

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