多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。

乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。

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在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了课程的一个重要方面。

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加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。

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1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）的过程模式。

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课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。

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简述艺术教育与校园文化建设的关系。

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（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。

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美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）、情感领域和动作技能领域。

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怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系？

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