狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。

从狭义来说，（）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

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（）的目的是指人们在活动前于头脑中对高等教育活动结果的一种（）。

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以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（） 

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作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。

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教育评价不是目的，而只是实现目的的手段。

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教育评价既是目的，也是实现目的的手段。

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高等教育的目的实现的动力支持是（）。

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教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

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（）是实现高等教育目的的方向保证。

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