布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。

（）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。

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教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。

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我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。

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美国学者布鲁默等人提出的符号互动论对幼儿教师和家长互动的启示有哪些？

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布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公式，其中“LS”指的是（）

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在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。

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信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯，这一评价习惯可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对（）的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

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布鲁纳将教学媒体按其所能提供的经验，即教学信息的抽象程度作为区分的标准，创立了有名的“经验之塔”理论。

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（）提出了一个教师专长、教学能力和教学结果的作用模式。

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