A课程专家
B教材专家
C课程集体
D教师
下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是()
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施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()
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施瓦布与()并驾齐驱地领导了结构课程改革运动,他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的()。
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施瓦布认为课程不是教材一个因素,而是()、()教材、环境四因素动态交互的作用。
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课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。
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课程设计的集体审议模式的代表人物是()
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建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段,应该在所有课程的所有课堂中推广。
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课程审议
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主张“名著课程和教材”的学派是()
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