首先把儿童游戏作为一项单独行为类别，提出游戏在儿童发展中的实际意义的人是（）

（）首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究，并提出游戏在儿童发展中的实际意义

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（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。

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美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（）

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在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

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根据《儿童权利公约》精神，儿童权利保护工作首先应作为（）

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儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出的。

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1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。”

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（）的教育活动把区域游戏活动作为课程实施的主要途径

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游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）。

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