A顺序性
B阶段性
C不平衡性
D互补性
强调“教育即生活”在中学的教育家是（）
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“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号
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从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）
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以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）
（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
“教育即生长”是著名教育家（）提出来的。
“教育即生活”，提出这一命题的是（）。
德育即是对学生进行（）的教育。
陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）
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