在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。

搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（）

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诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

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“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是（）

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在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价，是（）

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国家课程开发是国家（）规定的统一课程，它体现（），是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的（）而开发的课程。

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课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。

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从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

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校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学，通过与外部力量合作，采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式，并在校内实施及建立评价机制的教育活动。

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课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（）

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