在我国，大多数高等教育评价活动是由（）直接组织实施。

高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（）和总结性评价组成。

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高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（）于1966年提出的。

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教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系，由主体、客体及（）三要素构成。

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目前，我国高等教育评价主体体系由（）构成。

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我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。

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主要适用于选拔性和竞赛性活动的高等教育评价是（）。

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现代高等教育评价是把教育的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。

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我国研究生教育质量评价的主要类型除了合格评价、办学水平评价外，还有（）。

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（）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。

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