奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论。

罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。

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夸美纽斯的（）是教学理论产生和形成的标志。

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结构主义教学理论的代表人物是美国的布鲁纳。

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在西方教育史上，第一个倡导教学理论的是拉特克。

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建构主义教学理论的代表人物有（）。

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斯金纳的程序教学理论

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发展性教学理论是由赞科夫提出的。

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（）提出了程序教学理论

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你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。

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