第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、互惠互利的一体化教育形态是（）

教育学发展的“源”在（），但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“（）”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

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1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是（）。

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据美国学者（）的观点，直到二战以后，教育管理才逐步成为一门独立的科学

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二战以后，国际比较教育机构大量涌现。第一类是政府间国际组织。首先诞生的是国际性、政府间机构“联合国教育、（）和（）组织。”

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在20世纪以后的教育发展中，强化普及义务教育、延长义务教育年限是世界各国主要特征之一。

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教育之所以成为培养人的最佳形式，是因为它具有（）特点

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作为中国历史上独特教育组织形式的书院，早在唐代就成为与官学并行的教育机构。

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到19世纪中期，美国的（）已经代替了（）而成为当时中等教育的主要形式。

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跨学科开设综合课程，已经成为当今国际上初等教育课程改革的一个重要的发展趋势。

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