A实践性
B可行性
C科学性
D导向性
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
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冲动型学生在解决问题时更多使用()的加工方式。
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行动研究不断地探索、改进和解决教育实际问题。
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计划是旨在改进现状的行动蓝图,它始于解决问题的需要和设想。一般包括总体计划和每一个具体行动步骤的计划。
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引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。
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从研究过程看,行动研究是一个螺旋式的发展过程,促成发展的重要原因是在总目标的指引下,可以面对实践中出现的新情况、新问题及时调整方案,修改计划,甚至更改研究课题,真正体现边行动边研究。
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考察的方法包括哪些()。
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教育行动研究的意义()。
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行动研究法的局限主要表现为()。
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