（）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

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最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是（）

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赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“善的意志”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。（）

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学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。

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幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。

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分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。

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《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以（）心理学为基础的教学理论，提出（）为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，（）的教学原则。

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High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

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为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？

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