建构游戏的技能根据操作材料的不同可以分为：排列、组合、接插、镶嵌、黏合和（）

根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（）

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以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（）

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幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

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事先确定一两名儿童作为观察对象，全面、全程跟踪观察他们在游戏中的探索、操作或交往情况的取样观察方法是（）

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练习性游戏是儿童游戏的最高形式。

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下列游戏中哪个不属于有规则的游戏（）

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游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）

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依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）

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游戏者内部的主观心理因素中的游戏体验包括（）

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