好奇常常浅尝辄止，兴趣则是一种持续的状态。

相比好奇，兴趣是一种更复杂的情绪，其中包含着更为错综的心理机制。

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兴趣常常被好奇诱发。

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（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

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（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

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教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（）。

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教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。

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评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化，这是教学评价的哪项功能？（）

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如果把陶行知先生要求“（）”当作一种教育智慧的话，今天，新课堂里要求教师转变身份——（）则是一种教育理念的彻底转变，是真道德。

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（）往往较为短暂，被这种学习动机所推动的活动也常常处于一种被动状态。

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