螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。

“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系

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直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。

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直线式课程与螺旋式课程的关系是什么？

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举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

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物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

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从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。

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在我国学科课程的组织中直线式课程组织依然占主流。（）

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学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。

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课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。

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