A能力实体观
B能力变化观
C能力增长观
D能力稳定观
认为能力是固定的、不可控的特质,学习和努力只能获取新知识,不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。()
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自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的()。
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智力多元论认为,构成智力的有七种能力:语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是()
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掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()
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智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统,是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是()
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根据因素分析结果,按心智能力功能上的差异,将人类的智力解释为两种不同的形态,一种形态称为流体智力,另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是()
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一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机()
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感知能力、记忆能力及思维能力等多种能力因素构成的认知能力叫做()
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根据斯滕伯格的三元智力理论,在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用,将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力?()
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